Activité 1: Réunion avec Marcos

Méthode:

En groupes, les étudiants sont introduits à Marcos et à ses souvenirs d'enfance au sujet de la pêche et ce que c'est que de grandir en Amazonie. Les étudiants réfléchissent également sur leurs propres expériences de pêche et créent un diagramme de Venn pour comparer l'expérience de Marcos et leurs propres expériences.

Temps nécessaire:

60-75 minutes

Matériel:

Un journal pour chaque étudiant
Feuilles pour créer une affiche
Crayons feutre - 2 couleurs
L'histoire de Marcos
Le diagramme de Venn

Procédure:

1. Première rencontre avec Marcos qui partage ses souvenirs d'enfance, notamment ses aventures de pêche. Les étudiants partagent à leur tour certains de leurs souvenirs d'enfance y compris leurs propres expériences de pêche.

2. Demandez aux élèves de travailler en groupes. Un des membres de chaque groupe jouera le rôle de Marcos et les autres seront les étudiants qui voyagent. Distribuez à chaque groupe l'histoire de Marcos. L'élève qui joue Marcos lit l'histoire aux élèves.

3. Une fois que l'histoire a été lue, demandez aux élèves de partager leurs impressions au sujet de Marcos et de ses souvenirs d'enfant grandissant dans la région amazonienne. Qu'est-ce qu'ils ont le mieux aimé de l'histoire de Marcos? Qu'est-ce qui les a le plus surpris? Auraient-ils voulu vivre comme Marcos? Pourquoi ou pourquoi pas?

4. Marcos est également intéressé à la vie des étudiants. Demandez à chaque groupe de partager leurs propres souvenirs d'enfance. Quels sont leurs meilleurs souvenirs? Ont-ils eu la chance de passer du temps à la campagne et d'aller à la pêche?

5. Demandez ensuite à chaque groupe de faire un diagramme de Venn. Dans le cercle de gauche, ils écrivent en style abrégé des détails de souvenirs d'enfance de Marcos. Dans le cercle de droite, ils écrivent des détails de leur propre enfance au Canada. Tout ce qui pourrait être commun doit être écrit dans la section où les 2 cercles s'entrecroisent. Ces diagrammes peuvent ensuite être affichés dans la salle de classe et pourraient être utilisés pour entamer d'autres discussions.

6. Terminez la leçon en demandant aux élèves de réfléchir individuellement en écrivant des réflexions dans leur journal personnel. Demandez-leur de diviser une page en 2 colonnes. Sur le côté gauche, ils écrivent un minimum de trois choses sur la vie de Marcos comme enfant, en se concentrant en particulier sur ses aventures de pêche. Sur le côté droit, ils écrivent trois souvenirs de leur propre d'enfance, y compris les sorties de pêche.