Activité 3: Essai et réflexions sur le développement

Méthode:

Les étudiants discutent en classe sur le développement au Malawi et écrivent un essai sur le futur du développement au Malawi et/ou écrivent une réflexion sur ce que la vie serait au Malawi et comment cela se compare avec le Canada.

Temps nécessaire:

45 minutes

Matériel:

Feuille de papier graphique
Un journal par étudiant
Information de base du Malawi

Procédure:

(Pour les étudiants plus âgés)

1. Demandez aux élèves de discuter du ‘niveau de développement’ du Malawi à travers l'histoire. Comment le ‘développement’ est-il défini?

2. Utilisant la technique de schématisation conceptuelle (‘mind map’), faites une liste des facteurs qui influent sur le développement à travers le temps et comment la définition du développement peut changer. Examinez spécifiquement la question à savoir à quel point les effets du développement pourraient être équitables.

3. Le Malawi est actuellement considéré comme l'un des pays les plus "sous-développés". Est-ce que les étudiants sont d’accord avec cela? Pourquoi ou pourquoi pas? Quels sont les facteurs qui ont conduit à cette situation?

4. Les étudiants peuvent choisir de soutenir que la colonisation et l'influence de l'Europe ont conduit le Malawi à cet état de sous-développement ou de faire valoir que la dictature, le manque de ressources et des problèmes inhérents à l’Afrique en sont les causes profondes. Les étudiants peuvent également choisir de soutenir qu’une variété de causes en est responsable.

5. Discutez de la façon dont cette situation se reflète dans les zones rurales des villages de pêcheurs par rapport aux zones urbaines. Comment la pêche a-t-elle changé au cours de cette période et quel rôle aurait-elle joué pendant la période de ‘développement’?

6. Discutez de ce qui pourrait être considéré pour améliorer la situation en matière de développement pour l'avenir.

7. Les élèves plus âgés peuvent écrire des essais individuels sur les options pour l'avenir, compte tenu des expériences du passé. La rédaction devrait démontrer la pensée critique et la compréhension des données historiques.

8. Exercice facultatif: Après la discussion de l'histoire du Malawi, faites réfléchir les étudiants sur la vie dans un pays ‘développé’ par rapport à la vie dans un pays ‘en développement’. Comment pensent-ils que leur vie serait différente s'ils vivaient dans une nation sous-développée ? Serait-elle différente s'ils vivaient dans une ville, dans un village rural ou dans un village de pêche ? Comment cela serait-il de changer de place avec un enfant malawien ? Pourquoi pensez-vous que le Canada et le Malawi sont-ils si différents en termes de développement ? Est-ce que la pêche au Malawi est différente de la pêche au Canada ?