Activité 1: Introduction au Mozambique - histoire, pêches et développement à l'étranger

Méthode:

Les élèves doivent pouvoir lire et discuter des causes de la pauvreté et du développement / sous-développement dans le contexte de l'histoire du Mozambique. Ils feront également un jeu de rôle en composant une lettre.

Temps nécessaire:

30 minutes

Matériel:

Une brève histoire sur le Mozambique (en anglais)

Procédure:

1. Discutez avec les élèves au sujet de la difficulté de résoudre le problème de la pauvreté, en particulier dans les pays les moins développés.

1. Pourquoi les nations moins développées le sont-elles?

2. Est-ce que les personnes sont différentes dans les différents pays?

3. Comment est-ce que les situations sont différentes?

4. Comment pouvons-nous aider?

2. Demandez aux élèves ce qu'ils pensent que cela pourrait signifier dans le contexte de la réduction de la pauvreté et autres objectifs du Millénaire pour le développement des Nations Unies. Encouragez la discussion et faites un remue-méninges d'idées quant aux différents éléments des problèmes à envisager, y compris la géographie, l'économie, la santé, les ressources et les conflits.

3. Poursuivez la leçon en disant à la classe qu'ils vont se pencher sur la question difficile du sous-développement en étudiant le MOZAMBIQUE.

4. Distribuer des copies du matériel de référence: Une brève histoire du Mozambique, et donnez aux étudiants le temps de le lire en petits groupes.

5. Initiez ensuite une discussion en classe sur quelques-uns des sujets abordés dans le document, par exemple :

• Le concept de la chasse et la cueillette, comparé à un mode de vie pastoral ou agraire. Comment ces types de vie différents pourraient avoir une influence sur des concepts comme la propriété privée, les droits et les conflits avec les ressources?

• La traite des esclaves et ses conséquences dans le passé et maintenant.

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6. Comparer notre histoire à celle de l'expérience du Mozambique. Quelles sont les similitudes et les différences entre ce que les Africains ont vécu après l'arrivée des Européens et ce que les peuples autochtones ont vécu en Amérique du Nord? Les thèmes à considérer peuvent inclure les ressources, les routes commerciales et le transport, l'exploitation des autochtones, le racisme, la technologie (y compris les armes), les maladies introduites par les Européens, et d'autres sujets que les étudiants pourraient suggérer.

7. Demandez aux élèves de composer une lettre du point de vue d'un enfant d'un immigré portugais vivant au Mozambique pendant la période coloniale. Imaginez qu'il / elle écrit à un cousin à Lisbonne, décrivant sa vie quotidienne en Afrique.