Activité 3: Le colonialisme: Jeu de rôle

Méthode:

Les élèves jouent le rôle de colonisation en deux groupes, afin de vivre l'expérience des deux côtés (colonisateur et des sociétés colonisées).

Temps nécessaire:

45 minutes

Matériel:

Tableaux d'affichage
Ressources sur Internet

Procedure:

1. Demandez aux étudiants 'Qu'arriverait-il si votre quartier, votre école ou votre classe étaient colonisés?' Choisissez au hasard 4-5 étudiants. Demandez-leur d'aller d'un côté de la salle et de créer leur propre nation et d'écrire sur un tableau d'affichage ses caractéristiques principales telles qu'un nom pour la nation, les coutumes, la langue, les industries, les ressources, les systèmes d'éducation et de soins de santé, etc

2. Dites au reste de la classe qu'ils seront les "colonisateurs" (vous pouvez diviser le groupe colonisateur en plus petits groupes afin d'encourager une plus grande participation). Dites-leur de développer une description de leur propre groupe ainsi qu'un plan pour coloniser un petit groupe. Leur plan devrait inclure comment ils vont utiliser les membres de ce petit groupe, quelles sortes d'activités ils vont encourager et pourquoi coloniser serait une bonne chose.

3. Demandez au groupe 'autochtone' d'introduire leur culture et aux "colonisateurs" de présenter leur plan et justifier l'idée de colonisation. Donnez à chaque groupe 5 minutes pour réfléchir sur le travail des autres groupes et pour présenter ensuite leurs perceptions de l'autre. Si le temps le permet, les rôles pourraient être renversés. Discutez de ce que cela signifie d'appartenir à chacun des deux groupes, comment la perception qu'on a de l'autre groupe et de la distribution de pouvoir a contribué au sous-développement, au racisme et à l'intolérance. Discuter de la façon d'être une minorité, comment les colonisateurs perçoivent les minorités et comment ceci est lié au sous-développement, au racisme et à l'intolérance. Assurez-vous qu'il y ait assez de temps pour les compte-rendus et discutez de l'importance de l'acceptation culturelle, du respect et de la diversité pour que les étudiants du groupe colonisé ne se sentent pas vulnérables ou vexés.

4. Si le temps le permet, répétez cet exercice afin de donner à tous les étudiants l'opportunité de vivre comment on se sent quand on fait partie d'une société colonisée.

5. Discutez / expliquez le racisme. Comment pensez-vous que le racisme a affecté les Mozambicains durant la période coloniale? Comment pensez-vous que des conflits ethniques préexistants entre les différents royaumes Bantous ont eu une influence sur ces relations entre les ethnies?

Note aux enseignants: vous pourriez aborder les stéréotypes que nous avons concernant l'Afrique, par exemple, que certains villages fonctionnent toujours selon de vieilles traditions mais qu'il y a aussi de nombreux autres types d'établissements humains, y compris des villes modernes. L'Afrique est souvent perçue comme pauvre et ayant besoin d'aide et est décrite de cette façon dans les médias : cela conduit à la perpétuation de ces stéréotypes. Encouragez les élèves à penser de façon critique sur leurs sources d'information et de garder un esprit ouvert lorsqu'ils considèrent les cultures et les nations autres que la leur.