Activité 4: Collecte de données sur la vie quotidienne

Méthode:

Les étudiants vont noter leurs activités quotidiennes d'une journée complète et, de retour en classe,vont comparer leur vie à celle d'un des deux enfants du Mozambique de l'Activité # 3. Ils vont créer des graphiques circulaires basées sur plusieurs catégories de synthèse pour les comparer, et ensuite discuter des résultats et conclusions.

Temps nécessaire:

60 minutes

Matériel:

Compas
Rapporteur d'angle
Feuille de papier graphique

Procédure:

1. Une journée ou deux avant de commencer la quatrième activité, demandez aux étudiants de faire un relevé de toutes leurs activités pour une période de 24 heures, depuis le moment où ils se lèvent le matin jusqu'au matin suivant à l'heure du lever (ils peuvent choisir une journée d'école ou une journée de fin de semaine). Une fois que leur tableau a été complété, demandez-leur de grouper ce qu'ils ont fait en 6 ou 7 catégories (telles que temps pour dormir, temps passé à l'école, à jouer, à manger) puis de calculer le temps total pour chaque catégorie. Le grand total pour toutes les catégories devrait égaler 24 heures.

2. Une fois que les données ont été complétées, dites aux étudiants qu'ils vont utiliser leurs résultats pour faire une nouvelle comparaison entre leurs vies et celles de Felicidade et Jafet. Utilisant l'histoire qu'ils avaient choisi au début, ils vont calculer le temps que passe Felicidade ou Jafet pour chaque catégorie sur une période de 24 heures.

3. Demandez-leur ensuite de construire un graphe circulaire (divisé en 24 sections) pour chacun des deux ensembles de données. Vous pouvez distribuer un graphe circulaire déjà divisé en 24 sections ou les mettre au défi de préparer leur propre graphe au moyen d'un compas et d'un rapporteur d'angle (chaque section devra avoir un angle de 15 degrés). Le graphe devrait inclure un titre et une légende incluant le nom des catégories et un code de couleur pour chacune d'elles.

4. Exposez les graphes et discuter les résultats. Y a-t-il des différences significatives entre les deux graphes? Des similitudes? Compléter l'activité en demandant aux étudiants d'écrire 2 ou 3 conclusions en bas de leurs graphes.