Citoyenneté mondiale pour la pêche et l'aquaculture

Leçon 2

Familles de pêcheurs du Mozambique

Anglais - Français

Buts:

• Se familiariser avec le Mozambique et ses écosystèmes, particulièrement marins et aquatiques
• Apprendre à connaître les différents types de pêches et d'aquacultures du Mozambique
• Comprendre certains des défis dont fait face une famille mozambicaine vivant dans une communauté de pêche, surtout en ce qui a trait à la durabilité

Vue d'ensemble:

Les deux premières leçons ont établi les fondations pour les leçons ultérieures en aidant les étudiants à réaliser que notre monde est un village global. L'exploration de la manière dont les poissons et les fruits de mer que nous mangeons parviennent jusqu'à notre table nous indique que la façon dont nous agissons localement peut avoir des conséquences au niveau global.

Cette troisième leçon de même que les suivantes vont permettre de jeter un coup d'oil plus approfondi sur l'idée d'interconnexion et sur les nombreux problèmes que nous avons en commun. Les communautés mozambicaines qui vivent de pêche et d'aquaculture serviront d'études de cas. Dans ces leçons, de nouveaux morceaux du casse-tête reliés aux pêcheries globales seront ajoutés. En examinant de plus près la vie de ces communautés, les étudiants examineront des problèmes majeurs tels que la pauvreté et ses causes fondamentales, la durabilité et les effets possibles des changements climatiques.

Au moyen d'histoires personnelles, ils apprendront que les êtres humains ont souvent beaucoup de résistance et qu'ils sont capables de faire de bons choix, quand ils ont les outils appropriés, non seulement pour eux-mêmes mais aussi pour la santé de la planète. Ils apprendront comment les communautés de pêche mozambicaines travaillent pour apporter des changements positifs à la vie de leurs membres et comment des pays comme le Canada peuvent les aider. Ils seront aussi invités à passer à l'action.

La troisième leçon est une introduction au Mozambique et à ses communautés de pêche. La leçon est centrée sur la vie d'une famille typique vivant le long de la région côtière. Le concept de durabilité est un des points essentiels qui est abordé.

Note pour le professeur: bien que cela ne fasse pas partie de l'unité comme tel, vous voudrez peut-être introduire la leçon en étudiant certains stéréotypes qu'on peut avoir au sujet de l'Afrique en général. Si vous demandez à vos étudiants quelles sont leurs perceptions au sujet de l'Afrique, plusieurs diront peut-être que ce continent est surtout composé de jungles alors qu'en réalité l'Afrique est surtout composé de déserts et de savanes). Ils pensent aussi peut-être qu'il y a beaucoup de tribus primitives vivant dans des huttes. La réalité est qu'il existe plusieurs types de peuplements humains y compris des villes modernes), Ils peuvent penser que les gens sont très pauvres et qu'ils souffrent du SIDA, mais ceci n'est qu'une partie du portrait : il y a bien sûr une grande pauvreté, un manque alimentaire et un problème sérieux avec le SIDA, mais il y a aussi plusieurs exemples de succès dans des domaines tels que l'éducation et l'accès aux soins de santé. Certains étudiants exprimeront peut-être l'idée que le développement en Afrique est en retard sur le reste du monde mais en réalité, l'Afrique est considérée par plusieurs comme le berceau de l'humanité et un continent où se sont développées des civilisations très complexes et riches.

Les médias sont souvent des transmetteurs puissants de stéréotypes et vous voudrez peut-être passer du temps en classe pour étudier de plus près avec vos étudiants comment l'Afrique est représentée par les médias et comment trouver des sources d'informations sûres. Une façon de commencer une enquête sur les stéréotypes serait d'examiner certaines croyances pouvant être présentes chez les étudiants (par exemple, "Les garçons sont plus forts que les filles", "Les garçons réussissent mieux en math" et "Les filles sont meilleures en économie domestique", "Les filles sont plus sensibles que les garçons"). Il y a d'excellentes ressources sur les stéréotypes au sujet de l'Afrique, incluant les sites Web suivants (en anglais):

http://www.teacherlink.usu.edu/TLresources/units/byrnes-africa/davtur/index.htm

http://exploringafrica.matrix.msu.edu/teachers/curriculum

De plus, le guide pédagogique (disponible en anglais seulement), "The Horn of Afrique" par Susan Staniforth contient de bonnes activités d'introduction sur l'Afrique et les stéréotypes (disponible au « Victoria International Development Education Association » (ou VIDEA); vérifiez leur site: www.videa.ca).

Sujet(s):

Sciences humaines, sciences

Habiletés:

Chercher et lire pour trouver de l'information, interpréter et présenter l'information, analyser des données, faire du travail de cartes, réfléchir

Temps nécessaire:

5 périodes, de 30 à 75 minutes chacune

Activités:

1. Types de pêcheries et aquacultures
2. Rencontre avec la famille de Rui Antonio Matibe, pêcheur artisanal
3. Jeu de simulation - "Bocal à Poissons"
4. Une équipe d'experts donnent des conseils à Rui Antonio Matibe
5. Recherche d`une recette

Suggestions d'extensions:

Voir l'annexe

Feuilles d'activités et renseignements:

Voir l'annexe ou les activités individuelles